Gry komputerowe coraz częściej stają się przedmiotem zainteresowania badaczy kultury audiowizualnej.

Rośnie liczba publikacji na ten temat. Również w Polsce. Książki te jednak poświęcone są przede wszystkim tekstotwórczym uwarunkowaniom gier. Autorka w książce Homo players. Strategie odbioru gier komputerowych dokonuje znaczącego przesunięcia akcentów z pola syntaktyczno-semantycznego na obszar pragmatyczny, książka uwypukla kwestie szeroko rozumianego odbioru i użytkowania gier. Jest to pierwsza w Polsce rzetelna charakterystyka internetowego środowiska graczy.

prof. dr hab. Eugeniusz Wilk

Uniwersytet Jagielloński, Instytut Sztuk Audiowizualnych

Książka Homo players. Strategie odbioru gier komputerowych daje czytelnikowi dużą satysfakcję poznawczą, zmusza do krytycznej refleksji nad jednym z istotnych wymiarów dzisiejszej popkultury, wiążącym się z partycypowaniem w kulturze zapośredniczonej technologicznie. Widać, że autorka tkwi głęboko w świecie, który opisuje, że porusza się w badanych realiach swobodnie zarówno jako użytkowniczka i promotorka cyberrozrywki, jak i uważna jej interpretatorka. Książka poza walorami poznawczymi, jest bogata informacyjnie.

prof. dr hab. Wojciech Józef Burszta

Katedra Antropologii Kultury Instytutu Kultury i Komunikowania SWPS

Zakład Badań Narodowościowych, Instytut Slawistyki PAN

Książka dostępna w wersji elektronicznej na stronie czytelni on-line Ibuk.pl.

Dominika Urbańska-Galanciak, doktor nauk humanistycznych w zakresie kulturoznawstwa, absolwentka Wydziału Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego, członek rady programowej Polskiego Towarzystwa Badania Gier, reprezentantka Stowarzyszenia Producentów i Dystrybutorów Oprogramowania Rozrywkowego, przedstawicielka RP w Interactive Software Federation of Europe (europejskiej komisji ds. klasyfikacji gier komputerowych i wideo - Pegi Complaints Board) oraz komisji ds. ochrony praw autorskich (Anti Piracy/ Legal Affairs Committee). Interesuje się grami dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz wykorzystaniem gier w edukacji.